汇顺网络技术初三作文怎么教？贾每个教过小学三年级语文的老师都知道，三年级语文真的很难教，最难的是作文教学。怎样才能教好初三语文作文？如何进行初三作文教学，如何指导小学三年级学生写作文教学，一直是语文教学的重点和难点，也是学生比较头疼的问题，如何教作文，如何写作文，一直困扰着很多老师和学生，如何指导初三学生写作文如何指导初三学生写作文我们常说要注重培养学生的听说读写能力。
以下是初三写作的技巧和方法:1。首先，你应该选择一个好的主题。主题要有趣，为写作提供素材和灵感。2.使用简单的单词和句子。对于初三的学生来说，要通俗易懂，注意用词和句式要恰当。3.结构清晰。写作要包括引言、主题、结尾三个部分。主体应该包含几个段落，每个段落都有一个主题，并按照一定的逻辑顺序排列。4.使用描述性的。
小学作文入门金钥匙\\u0004\\u0003\\u0004\\u0003语文教学在阅读教学上花了很多时间，但学生的写作能力普遍较低。原因是什么？仔细分析主要是因为把阅读教学和作文教学当成了两件不相关的事情；阅读教学不当，没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾经说过:什么是读书？是吸收。就像每天吃饭是为了吸收养分一样，读书是为了吸收精神养分。什么是写作？
把你脑子里的东西拿出来，让大家知道，可以用嘴，也可以用笔。阅读和写作，吸收和表达，一个是在，从外到内，一个是在外，从内到外。这两样东西在任何工作中都是经常需要的。他还指出“实际上写作是以阅读为基础的。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，不难看出，在语文教学中，不仅要让学生阅读，还要教会他们写作。三年级是学生学习写作文的初级阶段。如果处理好阅读和作文的关系，制定科学高效的训练方法，就可以消除学生的畏难情绪，大大提高写作能力，让学生把写好作文当成自己的愿望和需要。
说到写字，有些小学生常常会叹气，把写字当成一种恐惧，不会写，也不愿意写。三年级是承上启下的过渡阶段。让学生通过多种形式的半独立写作练习，探索作文的一般规律。我觉得可以从以下几个方面入手。一、养成积累的习惯，培养写作的自信心。“兴趣”是学习的动力，可以打开学生的智慧之门，激发他们的写作感受。因此，如何在作文教学中培养学生的兴趣，是写好作文首先要解决的问题。
因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备，培养学生积累的兴趣和习惯。1.尽量让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活和交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。比如一年级的学生在学说话的时候，我就发起了一个“一句话”的比赛，让学生把每天看到的、听到的、说的、做的写下来，告诉他们认识的老师、家长和孩子。
随着新课改的深入和素质教育的不断推进，作文教学已经成为语文教学中一项非常重要的工作，是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质奠定基础的重要工作。但目前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题。那么，指导初三作文教学就更难了。俗话说“万事开头难”，“万事开头难”。只要把初三的作文教学引导好，后面的工作就好开展了。
我觉得应该从以下三个方面进行引导。1、三年级作文教学，要充分激发学生的写作兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”小学语文教学大纲指出，低年级对写作的要求是:“我对写作感兴趣，愿意写下我想说的话。”我们不应该对小学三年级的作业要求太高，否则不仅达不到要求，还容易造成心理负担，这大概也是很多小学生“怕”写字，老师总觉得学生作业水平低的一个重要原因。
问题1:如何上好初三作文课？不久前，我听了一位名师的讲座。他有一个理论就是板块教学。也就是说，组合物被分成三个盘子。先是同学们交换作文开头，同学们互相写写修改(随便学四五个同学)。然后，第二盘，课文教学，步骤相同，第三步结束。首先，启发和打开学生的思维。让他们给自己的作文加上一个完美的结尾。最后，给他们的作文一个专题。这些步骤合在一起就是一个完整的组合。(无论是童话故事的延续，还是作家的写作，都可以这么教。)好处:学生可以先交流。
写作后不怕交流，有助于他们及时发现不同板块的写作学生压力是否有那么大，更容易完成。问题二:如何做好小学三年级的作文1。做好低年级口语作文到初三书面作文的过渡。在实际的教学现象中，很多老师不停地告诉学生:“初三要写作文，一定要好好学习。”这种做法无形中夸大了作文的难度，先乱了再说。
如何指导三年级学生写作文我们常说要注重培养学生的听说读写能力。在这四种基本能力中，写作是最难的。尤其是初三的学生，正处于转折时期，刚开始学写作，更是难上加难。教师要讲究方法，循序渐进地训练。我认为这些目标可以概括为:激发学生写作的兴趣和欲望，教会学生如何写作文。在平时的作文教学中，我主要从以下几个方面进行尝试:一、努力激发学生的写作兴趣，增强学生的写作自信心，这是孩子的天性。
我让学生们玩“粘鼻子”的游戏。当学生们听说他们想玩这个游戏时，他们都充满了兴趣和活力。即使是最安静的学生也会兴奋地跃跃欲试。打完游戏后，我让同学们说说刚才的游戏过程，包括打了的同学的动作、语言、神态，其他没打的同学的表现，有什么好的词句可以用。之后，我让学生当场写。写完看完，交流评论，修改改正。这就消除了学生的心理负担，让他们不再害怕写作，享受写作过程的乐趣。
三年级的孩子刚开始写作文。这个时候建议他们写作文，主要是让他们有东西可写，平时多看看课外书，或者你可以带他出去走走，让孩子把自己的所见所闻记录下来。逐渐培养孩子写字的习惯。初三写作肯定有很多不足。这时候要鼓励孩子建立自信心。如果孩子不排斥写作，通过不断的练习和写作，会写得越来越好。我儿子东东从小就很调皮。我平时工作忙，没办法，就把他送到了上海四平路的优教补习。一方面想着让孩子跟着老师学，一方面又没时间帮他学，心里很愧疚。
用适当的语言表达出来。小学生进入三年级，普遍觉得作文难写，主要是从写单词到写段落字数增加了，语言从简单的写单词到一定的描写都需要提高。在我们的教学中，很多学生对写作不感兴趣，甚至害怕写作。主要有两个方面:一是没话说，二是没办法写。
贾每个教过小学三年级语文的老师都知道，三年级语文真的很难教，最难的是作文教学。小学生从二年级到三年级的作文作业，靠看图写字练习，真的很难。另外，三年级的孩子生活阅历有限，阅读量有限，语言表达很难丰富。语言积累的不足直接限制了学生的语言表达。学生的客观现实使他们不可能有更高水平的作业。所以，对于初三语文老师来说，问题来了:初三学生的起始作文应该怎么教才更有效？
第一，爱上作业应该是写作最重要的因素。1.激发学生的表达欲。每个学生都有被老师重视，被同学羡慕的心理。初三的学生刚接触作文，会激起很大的成功欲望。自信是每个人的内在动力。一旦他们有了信心，尽管困难重重，他们也会取得进步。所以，教师要从激励的目的出发，不要为了文中的亮点而吝啬赞美的语言，哪怕是一个小洞。
如何指导初三学生写一篇作文一直是语文教学的重点和难点，也是让学生头疼的问题。如何教和写一篇作文一直困扰着许多老师和学生。我认为，要走出当前作文教学的困境，提高学生的作文水平，就要树立新的作文教学观和科学的作文训练观，摒弃“填鸭式”或“放养式”的教学方法，实施自主合作的作文教学。三年级的学生刚从二年级的写作跳到段落描写。
要提高三年级孩子的写作水平，我认为首先要提高学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学生作文最重要的内在动力。没有写作的兴趣，不想写就不会主动收集素材，也就没什么可写的了，因此，作文教学首先要运用各种方法和手段激发学生的兴趣。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？一、创设情景，以情激趣，比如在“家乡美景”的教学中，我用多媒体播放绵阳春夏秋冬的景色和各个景点人山人海的画面，通过再现身边的事物，引导孩子从哪些方面去观察和体验。
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