汇顺网络技术《巨人的花园》是河北教育出版社出版的小学语文教材第六册中的一篇课文。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的童话，它讲述了一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私和狭隘，在花园里玩耍的孩子们被高墙拒之门外，然而，春天也带着孩子们离开了举人，花园里只剩下冬天和荒凉。后来，受到一个小男孩的启发，巨人醒来了。
1、四年级《巨人的花园》第一课教学设计简介:你曾经让我在你的花园里玩耍。这一次，我将带你进入我的花园，那是天堂。《巨人的花园》是小学四年级的经典课文。以下是四年级《巨人的花园》第一课的教学设计。欢迎阅读！教学目标:1。认识8个新单词，写出12个新单词。2.能够正确流利地阅读课文。3.感受一下巨人花园前后的变化。重点和难点:感受花园的变化。第一，对单位的整体认识。:1、回忆一下我看过的童话故事。
童话故事对我们来说很熟悉。说说你读过哪些童话故事？产生记忆和交流。童话，感人的故事，优美的语言，总能把我们带入美好的境地。2.阅读资料包，了解童话的类型。童话可以分为两类，哪两类？打开语文书第45页，仔细阅读资料包。你不能留下一个字。后面回答的时候不能看书。(一类是作家创作的。如安徒生童话、张天翼的大林和小林、宝葫芦的秘密、叶圣陶的稻草人、古代英雄石像等。一种是口口相传，再由有心人收集整理。
2、部编版小学语文巨人的花园公开课精选教案教学设计1。学习目标1。认识8个新单词，写12个单词。正确读写“花盛开，树成荫，鲜果芬芳，漫溢，允许，围栏，添加，广告牌，隆冬，孤独，强风，雪花飞舞，草翠花盛开，斥责，覆盖，凝视，燃烧，寒冷，快乐，拆除”等字样2.带着感情读课文，根据课文内容想象画面。3.读课文，明白快乐要和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。
培养想象力。你可以在学会后用自己的话讲述这个故事。三、教学难点:体验这个童话在表达上的突出特点。四、教学时间:两个课时。5.提问整理:你还有什么不明白的？忽略问题，寻找有意义的问题。当我们深入学习课文时，你能自己解决这些问题吗？课后问我们，然后看这些问题。为下面品味言行，揭示真相做一个引导作用。这里和第一节课差不多，可以把最后一个环节的写作说明放在这里。
3、《巨人的花园》说课稿作为一名敬业的教育工作者，备课笔记是不可避免的，是提高专业素质的有效途径。讲稿怎么写？以下是我关于《巨人的花园》的讲稿(一般5篇)，欢迎大家参考，希望对你有所帮助。《巨人的花园》是河北教育出版社出版的小学语文教材第六册中的一篇课文。这是英国作家奥斯卡·王尔德写的童话。它讲述了一个巨人拥有一座美丽花园的故事。由于他的自私和狭隘，在花园里玩耍的孩子们被高墙拒之门外。然而，春天也随着孩子们的离去离开了举人，花园里只剩下冬天和荒凉。后来，受到一个小男孩的启发，巨人醒了，并立即拆除了栅栏。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间。
4、四年级语文上册《巨人的花园》教案设1、教学目标:(1)在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容；(2)明白爱能给世界带来幸福和欢乐，自私会给世界带来不幸和痛苦；(3)理解文中拟人语句的效果并解读以下词语:活听，吼跳随意，喜出望外。教学过程第一节课的活动指导1。课前预习。要求如下:①读正确的读音，注意找参考书，②顺着课文读，注意有声有情的朗读，③读意思，参考文章大意，圈出感兴趣的内容。2.班级介绍里有一首歌是这样说的:只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更美好，把爱拿走，我们的地球就会变成坟墓。英国作家奥斯卡·王尔德是如何诠释爱情的？今天，让我们一起来学习他的童话《巨人与孩子》，以及活动的过程。1.因活动(多媒体展示，或小黑板展示，学生提问后可随时补上)如何阅读下面的单词。2.听力活动(1)对听力的要求。1.这篇课文给我们描绘了一个感人的故事。2.你预演过多少次巨人的花园？
5、四年级语文上册《巨人的花园》教案1。入门同学，你读过童话吗？你读过什么？(小红小红帽，海的女儿)学生们似乎读过各种各样的童话。你能根据图片猜出他们的名字吗？太神奇了！很多时候，童话里的主人公不仅仅是一个人，而是？(动物、植物)而作者会赋予它们奇妙的能力。他们能做什么？和人一样(说话、交流、思考)，通过丰富的想象力、夸张和象征手法来描述，是童话的一大特色。
二、新老师(一)检查预习1。首先，课前检查学生对生词的预习。先练习自由阅读。谁能读这些新单词？/坐火车读书。2.现在，让我们把一些关键词放在句子中，以便更深入地理解。同桌互读这五个句子，然后开始。(二)第一次读课文1。如果你掌握了生词，你就能正确地阅读这篇课文。请用你最喜欢的方式读课文，带着这两个问题:(1)这篇课文说了什么？
6、巨人的花园说课稿作为一名人民教师，有可能使用讲稿，可以有效提高教学效率。那么什么是优秀的讲稿呢？以下是人民教育出版社为您收集的巨人花园讲稿范文。欢迎借鉴，希望对你有所帮助。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的童话。它讲述了一个巨人有一个美丽的花园。由于他的自私和狭隘，在花园里玩耍的孩子们被高墙拒之门外。然而，春天也带着孩子们离开了举人，花园里只剩下冬天和荒凉。后来，受到一个小男孩的启发，巨人醒来了。
第二，结合实际，本文的显著特点是运用比较的方法展开故事，揭示真相。文中有很多对比，比如园林场景的对比，巨人的态度和感觉的对比。正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的真相自然浮现。我根据教材特点，以“变”为中心，辐射全文，围绕园林和巨人的变化展开教学。
7、《巨人的花园》教学设计巨人的花园是英国作家王尔德写的童话。下面是我编的课文的教学设计。让我们来看看！教学目标:1。带着感情读课文，根据课文内容想象画面。2.品味课文生动、形象、准确的语言。3.唤起学生的情感体验，体会童话揭示的道理。教学既重要又困难。1.通过大声朗读和想象，体验巨人在行动和心理上的变化。2.在启蒙阅读的过程中，我初步体会到了这个童话在表达上的突出特点。
2.你认为还有什么问题需要我们深入探讨吗？3.学生报告和探索问题。提取主要问题进行探讨。二、入文研读，感受感受。1.在巨人回来之前感受一下花园的“美”。(1)阅读感受。媒体展示:那里，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天到处是雪。村子里所有的孩子都喜欢在那里玩。(2)范的阅读想象。(3)单词积累。(4)大声朗读。2.探究巨人回来后花园的“变化”及原因(1)阅读理解。
8、幼儿园《巨人的花园》活动教案1。活动目标:1。幼儿可以在老师创设的故事情境中，根据音乐的不同节奏，进行相应的动作和游戏。2.鼓励孩子大胆表演，培养孩子感受音乐的能力。3.能够积极参与游戏活动，体验艺术活动带来的快乐。活动准备:1。欣赏老师提前改编的故事《巨人的花园》；2.简单场景布置:围栏(小椅子)；3.活动过程:(1)幼儿自由地围坐在老师身边，老师用语言创设情境，将幼儿引入故事《巨人的花园》；1.我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐就会开心的跳起舞来。
(2)小朋友跟着老师去巨人的花园。在途中，老师用语言创设情境，激发孩子模仿老师动作的欲望和兴趣，让孩子在动作的过程中进一步感受音乐的不同。1.今天，让我们在巨人的花园里玩耍，那里有最美的音乐和鲜花。路很长，你会经过一些有趣的地方。你应该跟上，不要迷路。(间接请求:陪>老师。并为后面的语言创造情境做铺垫)2。场景1:爬山。
9、小学语文巨人的花园教案【教学主题】1。紧扣“花园变化”这条主线，把握词语的理解、积累和运用，通过朗读感受童话表达的特点，感受童话的美好，2.联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享，愿意和大家分享读后感。3.了解童话的特点，为创作童话打下基础，【教材分析】巨人的花园是英国作家王尔德写的童话。它讲述了一个巨人看到孩子们在他的花园里玩耍时非常生气的故事，他在花园周围建了一堵高墙，把孩子们挡在外面。