小学生心理健康教育心得体会

五年来我们做了什么？五年前启动的青少年厌学研究，三年前开始全国性的青少年心理健康问题调研，与一线老师校长，教育局领导近十场的座谈，和一线心理健康老师近百位的深入一对一会谈，通过心理咨询帮助了近千位青少年，咨询小时数达到近万小时。今天晚上将上述研究思考心得和临床经验，与同行和青少年及其家长分享，19:30不见不散。

1.心理卫生健康小知识心理卫生健康小知识1.小学生心理健康知识根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。

相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

所谓健康不仅仅指身体健康，还应包括心理上的健康，但是心理的健康经常被我们忽视。为了提高广大学生的素质，学校需要更加关注学生的心理健康教育，特此，我为大家搜集整理了心理健康教育心得体会范文，欢迎阅读。心理健康教育心得体会(一)健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。

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